湖南率先全國出臺青少年機器人培訓地方標準，將于2月28日正式實施 眼下機器人教育培訓火爆，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，野蠻式增長背后也暗藏諸多問題。
申女士最近為了一件事可謂操碎了心。她的兒子今年6歲了，擔心輸在起跑線的她，忙著向朋友咨詢報什么興趣班好。一打聽，幾個朋友都給孩子報了機器人培訓班。她就納悶了：“機器人培訓班怎么突然就火了？”
眼下，機器人教育培訓火爆已是不爭的事實。6年前，被視為學霸玩的“高冷游戲”，如今全省覆蓋人口十多萬。巨大的市場潛力、項目的可持續(xù)性，使機器人教育培訓被資本視為新的風口，跨界經(jīng)營和投資已不足為奇。然而，野蠻式增長也暗藏著諸多問題：辦學門檻不高，教練員水平不一，教學質(zhì)量參差不齊，青少年機器人能力得不到權(quán)威衡量等，成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。近日，湖南率先全國出臺了青少年機器人培訓地方標準，引導行業(yè)健康發(fā)展的同時，保障學生和家長的權(quán)益。
去年12月23日，全省近800名學生齊聚長沙，參加青少年智能機器人實戰(zhàn)能力測試。長沙晚報全媒體記者 舒文 攝
火爆
家長咨詢，培訓機構(gòu)叫其過兩年再來
看到身邊的朋友都給孩子報了機器人培訓班，楊女士也不禁動了念頭。可是，一圈咨詢下來，許多機器人培訓班或編程班對孩子的年齡有要求，甚至有機構(gòu)還直言“你們家孩子還小，過兩年再來咨詢吧”。培訓機構(gòu)工作人員的牛氣回答，讓楊女士感到有些不受禮遇。
培訓機構(gòu)之所以牛，與巨大的市場有著莫大的關(guān)系。李富安是河西一家機器人教育培訓機構(gòu)的負責人，幾年前他還是機器人器材銷售商，然而，隨著機器人培訓市場的迅猛發(fā)展，他敏銳地意識到新“風口”來了，并果斷轉(zhuǎn)型做起了機器人教育培訓，一路見證了湖南機器人教育培訓市場的成長。“以我們一家培訓機構(gòu)的報名和咨詢?nèi)藬?shù)為例，近年來，每年均以100%的速度在增加，尤其是在良好的外部政策環(huán)境下，這都是意料之中的事。”李富安淡定地說。
這并非個例。2018年12月23日，盡管寒氣逼人，卻阻擋不了從全省各地趕到長沙師范學院參加“2018年湖南國奧青創(chuàng)智能機器人教育大會”的機器人教育培訓教師、學生和家長的熱情。作為此次大賽的重頭戲，“青少年智能機器人實戰(zhàn)能力測試”成為最大的磁場，吸引了來自全省40余家機器人教育培訓機構(gòu)的近800名參試選手參加。
據(jù)業(yè)內(nèi)資深人士介紹，2009年，湖南省青少年智能機器人競賽的參賽人數(shù)才300人，去年達到4100人，9年里參賽人數(shù)增加了十多倍，背后離不開機器人教育培訓行業(yè)的井噴式發(fā)展。“2012年，全省機器人教育培訓機構(gòu)大概有七八家，培訓收入為400萬元至500萬元。但是，6年后，據(jù)不完全統(tǒng)計，培訓機構(gòu)已經(jīng)增至200余家，僅長沙全市的培訓收入規(guī)模就有三四億元。”該業(yè)內(nèi)人士說。
探因 人工智能時代是助燃劑
數(shù)據(jù)一路高歌，不禁讓人心生疑問；“機器人的火，是虛火還是旺火？”近日，記者進行了走訪調(diào)查。
記者來到河東一家機器人教育培訓機構(gòu)時，正值孩子們在上課學習，家長李先生的孩子也是其中一員。李先生向記者介紹，他的兒子10歲了，學習機器人已有3年。談及送孩子學習機器人的原因，他直言，他和妻子都是文科生，在教育理念上提倡格物致知，想讓孩子在動手參與中探究事物本身，而且提高機械制造動手能力。“了解課程后，發(fā)現(xiàn)機器人培訓在激發(fā)孩子興趣、開拓眼界、動手能力方面都有一定的幫助，所以就報名了。”然而，幾年學下來，讓李先生倍感壓力，“太燒錢”。
記者了解到，目前機器人教育培訓收費因課時多少有所區(qū)別，有的分為季度班、半年班、一年班，價格從數(shù)千元到上萬元不等。盡管如此，這已成為潮流。湖南省青少年科技教育協(xié)會機器人教育專業(yè)委員會不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全省在校外大型機構(gòu)接受機器人教育培訓的學生人數(shù)達到了3.85萬人，其中長沙就有2.57萬人。
業(yè)內(nèi)人士分析認為，時代發(fā)展背景、外部政策環(huán)境和機器人教育本身的特點都是促使其迅猛發(fā)展的重要原因。
“機器人技術(shù)是融合機械、電子、計算機、智能控制、互聯(lián)網(wǎng)、通信、人工智能等諸多技術(shù)的生態(tài)綜合體，對未來學科啟蒙意義重大。”該業(yè)內(nèi)人士表示，隨著人工智能時代的到來，無論是“工業(yè)4.0”還是“中國制造2025”，都離不開機器人技術(shù)的研發(fā)、應用和推廣；而這一切都離不開強大的技術(shù)人才隊伍。然而，目前我國機器人領(lǐng)域從設(shè)計、研發(fā)到集成、應用，普遍存在著人才短缺的困境。雖然眾多高校已開始布局，相繼設(shè)立機器人相關(guān)專業(yè)和院系，在選拔人才方面也給予了明顯傾斜，但是要真正解決人才缺口問題，實現(xiàn)人才隊伍對國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級的長久支撐，還要做好人才體系的底層建設(shè)，從娃娃抓起，從青少年抓起。
問題 野蠻式增長，教育培訓質(zhì)量參差不齊
“國內(nèi)的機器人教育落后日本、韓國差不多有20年，行業(yè)發(fā)展的瓶頸亟待突破。”業(yè)內(nèi)人士如是說。
記者采訪了解到：目前機器人教育培訓存在著諸多短板，譬如，行業(yè)門檻不高，租一間房，聘請幾位老師，招來幾個學生就可以“開鑼”了。“有些家長在送孩子參加培訓后，自己開班的都有。”知情人士還透露，由于目前行業(yè)處于野蠻式增長階段，缺乏“標尺”，導致家長去咨詢，聽到的回答都是“我們是最好的”，無從作出合理判斷。
除了機器人教育培訓質(zhì)量參差不齊，評判學生的能力同樣也缺乏權(quán)威統(tǒng)一的依據(jù)。“過去，我們都是機構(gòu)制定標準，但是家長、同行并不完全認可。最后，衡量一個孩子機器人能力水平變成了單一的各種競賽。”業(yè)內(nèi)人士認為，衡量一個孩子能力的維度應該是多元的，而不應該是以競賽為最終標準，這并不利于孩子成長與發(fā)展。
對此，家長李先生也非常認同。他說，孩子學了三年的機器人，起初覺得還挺好玩，鍛煉思維和動手能力，但是幾年下來感覺孩子進步不大，他直言準備放棄繼續(xù)給孩子報班。“這簡直就是一個無底洞，像一個吸金騙局。”李先生向記者吐槽。
此外，機器人教練員的準入資格、能力要求也沒有明確規(guī)定，尤其是在機器人教練員緊缺的背景下，教學水平更無法得到保證。湖南省青少年科技教育協(xié)會機器人教育專業(yè)委員會前不久進行了一次不完全統(tǒng)計，全省校外培訓機構(gòu)教練員的缺口達到了428人。
標準解讀
孩子到底學得如何
將有權(quán)威評判標準
前不久，湖南省市場監(jiān)督管理局發(fā)布了青少年機器人培訓湖南地方標準，這是全國首個青少年機器人培訓地方標準，將于2019年2月28日正式實施。
記者查閱發(fā)現(xiàn)，該標準為推薦標準，分三個部分，分別圍繞培訓機構(gòu)等級劃分與評定、青少年機器人能力等級劃分與評定、教練員等級劃分與評定三個維度，制定了相應內(nèi)容。標準主要起草人、湖南省青少年科技教育協(xié)會常務理事楊益強向記者介紹說： “標準由湖南國奧青創(chuàng)智能機器人技術(shù)有限公司提出，在得到省科技廳大力支持后，與湖南省青少年科技教育協(xié)會機器人教育專業(yè)委員會一起，經(jīng)過了一年的調(diào)研、討論、公開征求意見，不斷修改完善，再經(jīng)過專家評審，最后由湖南省市場監(jiān)督管理局批準發(fā)布，最終目的是要建立一套行業(yè)的規(guī)范性標準，引導行業(yè)規(guī)范、健康發(fā)展，保障家長和學生的權(quán)益。”
在青少年機器人培訓湖南地方標準培訓機構(gòu)等級劃分與評定部分，記者看到，該標準指出“青少年機器人培訓機構(gòu)依據(jù)基礎(chǔ)條件、服務人員、培訓質(zhì)量、管理水平和社會評價五個方面的指標進行評分，按得分從低到高分為五個等級”。評價指標除了硬件外，還有培訓質(zhì)量、培訓體系、課堂教學、教練員、管理水平、社會評價等多項軟件指標，在未來可以作為家長選擇培訓機構(gòu)的重要參考依據(jù)。
對于家長最關(guān)心的孩子到底學得如何的問題，該標準也從所達到的能力水平等級劃分、等級評定方法、等級考試范圍等方面作了詳細規(guī)定。比如，能力水平等級劃分方面，由低到高分為9級，從1級到9級，機器人搭建、編程、調(diào)試和完成任務難度逐級加大。像學鋼琴一樣，學習了機器人的青少年均可報名參加等級評定考試。
標準最后一部分則是對教練員等級劃分與評定。根據(jù)學歷資歷、專業(yè)職稱、從業(yè)經(jīng)歷等指標體系的評分結(jié)果，劃分為初級、中級、高級和特級。級別越高的教練員，要求的評分也越高。
雖然此次發(fā)布的地方標準不具強制性，卻是一把科學、公平的尺子，為政府監(jiān)管提供了參考依據(jù)，也讓行業(yè)發(fā)展有了標桿，朝著這些標桿不斷規(guī)范。（來源：長沙晚報）
